Deepseek：教师的加速器，学生的减速带？AI应用的双面启示录

发布日期：2025-02-09 09:17:24 浏览次数： 3721

作者：学之源法

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Deepseek火了，一夜涨粉2000万！荣登AI界最大网红。

满天飞舞的短视频让Deepseek成为国民神器。一时间网络上充斥着Deepseek帮家长批改作业，Deepseek启发学生写作文……AI力量正一步一步的走向千家万户。教师在用AI提高生产力；家长在用AI，辅导作业；学生在用AI快速写论文，背单词。

但是，Deepseek的赋能逻辑，在教师端和学生端呈现冰火两重天的效果分野值得思考。

第一部分："从'教书匠'到'育人者'的跨越式解放"

引入Deepseek等Ai工具确实可以将教师从事务性工作中解放出来，虽然还未有机构统计过使用AI在减轻教师负担方面有多大的效率提升，但以张老师个人的使用经验来看，之前写一篇4000字的文章需要至少1天的时间，现在缩短为2-3个小时。利用AI作业批改、资料整理等日常教学场景中也显而易见的提高了效率，让教师从“机械劳动”中解放出来，将更多的时间和精力投入到更具价值的教育活动中。在Ai协助下教师可以制定学生个性化学习能够更加关注学生的个体差异和需求。为每个学生量身定制学习方案。这种从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变，正是教育价值升维的体现。教育的本质是因材施教，而AI为教师提供了实现这一目标的有力工具，让教师能够真正关注到每一个学生的成长，挖掘他们的潜力，助力他们成为更好的自己。

AI代替不了教师，而是将教师从重复劳动中解放，实现教育价值的升维，AI赋能教师这条路径必将行稳致远。

第二部分：学生认知陷阱——便捷性依赖背后的暗礁

全民短视频的时代，知识变的廉价，如何利用Deepseek背单词，如何利用Deepseek写作文等的方法几乎已经成为流量密码。AI辅助正在制造"表面学霸"，知识获取越便捷的表象下，认知建构却变得越来越脆弱。

沃顿商学院校报（The Wharton School Research Paper），就曾刊出一篇《生成式 AI 可以伤害学习（Generative AI Can Harm Learning）》的文章，实验是在土耳其一所高中进行的，研究人员对近1000名9年级、10年级和11年级的学生进行了研究，旨在探讨生成式AI（特别是OpenAI的GPT-4）在数学课堂上对学生学习的影响。实验采用随机对照试验（RCT）设计，在2023-2024学年秋季学期进行，涵盖了每个年级的四次90分钟课程，占该学期数学课程内容的约15%。

实验分为三个阶段：首先，教师像正常复习课一样复习之前学过的主题，并在黑板上解决一些示例问题；其次，学生进入辅助练习阶段，解决由教师设计的练习题以巩固所学概念，这一阶段是随机干预的部分。学生被随机分配到三个组别：对照组（使用标准资源，如课程书和笔记）、GPT基础组（使用类似ChatGPT的简单聊天界面）和AI导师组（提示词中包含额外保护措施，指导学生而不直接给出完整答案）。最后，学生进行闭卷考试，考试题目与练习题类似。

结果显示，在使用AI工具的初期，学生表现出显著进步。具体而言，使用chatGPT的学生在练习阶段的正确率比仅使用纸笔的学生高出48%，而使用AI导师的学生正确率高出127%。然而，在随后的考试中，使用ChatGPT的学生成绩反而下降了17%，而使用AI导师的学生则维持了较好的成绩提升。这表明，尽管AI工具在短期内能够显著提高学生的练习成绩，但在长期学习效果上，学生对AI的依赖程度以及AI工具的设计方式对学习成果有重要影响。

这个实验告诉我们，当我们费劲心力用AI扫清所有知识障碍时，可能也拆掉了攀登思维高峰的梯子。

还有一个我自己的案例，在辅导孩子写作时，经常采用Ai提示写作的思路，久而久之，孩子一写作文立马想到的是使用Ai进行辅助创作，连想一想的时间都省了。在当下，仍以分数作为考核评价的指标，考场上给到的就是一支笔，一张纸没有Ai的辅助，AI训练下的孩子能否写出好作文，这是一个值得深入思考的问题。

另外，还有一项调查发现过度使用解题助手的学生，在突发性难题测试中的抗压能力比普通学生低58%。在标准化考试的流水线上，AI的确能教会学生完美避错，却也扼杀了他们惊艳的可能。

Ai这股强大的力量，作为人类还未曾完全驾驭，这就像是一把双刃剑，既可以斩断荆棘开辟道路，又可能因为无法驾驭而伤害自己。

第三部分：给AI加上教育护栏：6分赋能+4分限制的“黄金分割”

在AI教育实践中，应该给AI加上教育护栏，在Ai研究尚不健全的情况下，坚持学生慎用的原则。坚持基础性训练禁用AI，以此确保学生掌握基本知识和技能，避免过度依赖技术；思维拓展限时使用，在拓展思维阶段，通过限时使用AI工具，引导学生主动思考；创新实践开放使用，在创新实践环节，鼓励学生充分利用AI的开放性和灵活性，探索新的知识和技能，这种分层应用模式，既充分发挥了AI的优势，又避免了技术滥用对学习能力的负面影响。

面对未知且富有力量的AI，教育人应该坚持发展人，培养人为使命，AI工具在教育中的应用，应是为了辅助学习，而非替代学习。随着学生学习能力的提升和AI技术的成熟，应逐步减少对AI的依赖，让学生能够独立思考和解决问题。

第四部分：教育本质的再思考

在AI浪潮汹涌而来的时代，教育领域正经历着前所未有的变革。Deepseek等AI工具的广泛应用，为教育带来了巨大的便利与效率提升，但同时也引发了对学生认知依赖与思维能力发展的深刻思考。教师在AI的赋能下，从“教书匠”迈向“育人者”，能够更好地关注每个学生的个性化需求，实现教育价值的升维；然而学生端却面临着因过度依赖AI而陷入认知陷阱的风险，长期来看可能削弱自主思考与创新能力。

AI作为教育的辅助工具，其应用需谨慎权衡，如同在高速公路上为车辆设置合理的“交规体系”。我们应秉持“6分赋能+4分限制”的理念，为AI加上教育护栏，明确其在教育中的赋能场景与禁用区域，引导学生合理使用AI，逐步培养其独立思考与解决问题的能力。教育的本质是培养全面发展的人，而非制造依赖技术的“表面学霸”。在AI的助力下，我们应坚守教育初心，以培养学生的创造力、批判性思维和自主学习能力为目标，让教育回归育人本质。只有这样，我们才能在AI时代为学生铺设一条通往知识高峰与思维自由的坚实道路，助力他们成长为能够独立思考、勇于创新的未来人才。