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“知网”AI智能备课还比较靠谱，老师们快去申请体验最有“学术味”的人工智能

发布日期：2024-09-04 07:34:36 浏览次数： 2258

作者：课件老师

微信搜一搜，关注“课件老师”

一、测试结果

先直接给大家看一下测试结果吧：

哎呀，图片看不太清楚，划到最后去看附件吧！是不是看上去还像那么回事呢，有教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书、作业及反思，教案的所有要素都具备。

教学过程里面融入了设计意图。课件老师添加的多媒体技术和人工智能大模型的个性化设计，在最后也生成出来了。

整体来说，测试效果是非常不错的，比目前市场能公开使用的生成教案的AI都要靠谱。

二、界面简介

登录成功后，选择新建——输入课题——点击确定，

立即进入选择教材版本和教案组成。

点立即生成教案，AI就开始工作，如果不满意可以点右下角的机器人，进行提问，对已经生成的内容进行修改。

点插入文档，所有内容立即进入到右边编辑区，跟我们的word相仿，保存和导出在非常显眼的地方，等着我们去点击。

千万不要忽略AI备课旁边的三个功能：

1.CNKI推荐。输入标题后，出来的是与教学相关的一些资料，由于知网收录的都是一些公开刊物，得到的资料质量是比较高的。

2.CNKI检索。这里输入可以搜索主题、关键词、摘要……反正就是论文里面的那些内容。大家都知道知网上下载论文都要付费吧，这里它自己给我们开通了免费查看通道，大家快去白嫖吧。

3.辅助问答。它就相当于我们常用的AI网站，但它不同的是可以直接插入文档，进入编辑，然后我们保存在知网账号里了，那虎视眈眈的“导出”按钮也可以协助我们生成word文档。这是它的亮点，不用我们生成内容后，再去启动文本编辑软件。

三、申请网址

现在是公测阶段，老师们赶快行动起来，早申请，早通过，早体验。让我们一起去使用最有“学术味”的AI工具，给我们生成的教案。

https://aibk.cnki.net/#/fileManager

四、附件：《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

【教材分析】

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼的一首诗，这首诗描绘了望湖楼在夏天的雨天的壮丽景色。诗中生动的描绘了云层翻滚、大雨突降、风平浪静等自然现象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。

【学情分析】

六年级的学生已经学习了很多古诗，对古诗的学习有了一定的基础。这首诗的语言生动，意境优美，学生在理解上不会有太大的困难。

【教学目标】

1.认识“黑云、白雨”等生字，会写“暗、翻”等生字。

2.通过读诗，了解诗中描写的景象。

3.体会诗人在诗中表达的情感。

【教学重难点】

理解诗中描写的景象，体会诗人的情感。

【教学准备】

课件、诗卡、卡片、笔、纸。

【教学过程】

一、导入

师: 同学们，今天我们要学习一首古诗，你们准备好了吗？

生: 准备好了。

师: 那我们开始吧。

二、读古诗

师: 这首古诗的题目是《六月二十七日望湖楼醉书》，你们能读一读吗？

生: 能。

师: 你们读得很好，现在我想请一位同学来读这首诗，你们觉得谁可以呢？

生:XXX。

师: 好的，那你来读一读吧。

生: 六月二十七日望湖楼醉书，苏轼。

师: 这位同学读得很好，很流利，值得表扬。

师: 这首诗是苏轼在望湖楼醉书时写的，那么“醉书”是什么意思呢？

生: 喝酒后写诗。

师: 是的，苏轼在喝酒后写诗，所以叫“醉书”。

师: 现在我们一起来读这首诗，注意读出平仄和节奏。

生: 好的。

师: 我们一起开始吧。

三、理解诗意

师: 同学们，你们觉得这首诗写了什么？

生: 写了雨。

师: 是的，这首诗写了雨，但是是什么样的雨呢？

生: 白雨。

师: 对，是白亮亮的雨，像什么一样？

生: 像珠子一样。

师: 很好，你们真棒。

师: 除了雨，诗中还写了什么？

生: 黑云、风。

师: 是的，诗中写了黑云、白雨、风、云，我们一起来看一看这些字。

师: 这些字有什么特点？

生: 都是表示颜色的。

师: 是的，这些字都是表示颜色的，说明诗人看到的景物都是很鲜艳的。

师: 现在我们一起来翻译这首诗。

生: 好的。

师: 你们真棒。

四、体会情感

师: 同学们，你们觉得这首诗表达了诗人什么样的情感？

生: 快乐。

师: 是的，诗人在写诗的时候，心情是很快乐的。

师: 为什么诗人会感到快乐呢？

生: 因为他看到了美丽的景色。

师: 是的，因为他看到了美丽的景色，所以他感到快乐。

师: 现在我们一起来读这首诗，读出诗人的快乐。

生: 好的。

师: 你们真棒。

五、写字

师: 这首诗我们已经学习完了，现在我们来写一写这几个字。

师: 你们觉得哪个字最难写？

生: 翻。

师: 是的，翻这个字是很难写的，我们一起来看一下翻这个字应该怎么写。

师: 你们觉得翻这个字的哪个部分最重要？

生: 提。

师: 是的，翻这个字的提很重要，我们在写的时候要特别注意。

师: 现在我们一起写翻这个字。

生: 好的。

师: 你们真棒。

六、小结

师: 同学们，今天我们学习了《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，你们觉得快乐吗？

生: 快乐。

师: 是的，学习古诗可以让我们了解历史，了解文化，了解诗人的情感，所以我们要好好学习古诗。

七、布置作业

师: 你们觉得这首诗还有哪些地方可以改进？

生: 我觉得可以加一些描写景色的词。

师: 是的，你的建议很好，我们可以在诗中加入一些描写景色的词，让诗更加生动。

师: 那我们下节课继续学习这首诗，你们准备好了吗？

生: 准备好了。

【板书设计】

《六月二十七日望湖楼醉书》

苏轼

六月二十七日望湖楼醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

【作业设计】

1.背诵这首诗。

2.尝试加入一些描写景色的词，让诗更加生动。

【教学反思】

这首诗的语言生动，意境优美，学生在理解上不会有太大的困难。在教学中，我注重引导学生理解诗中的景象，体会诗人的情感，同时也让学生参与到写字的过程中，让他们更加深入地了解汉字的结构和书写规则。在以后的教学中，我会继续注重培养学生的语文素养，让他们更好地了解和欣赏古诗。

【多媒体技术】

多媒体技术在教学中的应用，可以让学生更加直观地了解诗中的景象，同时也可以提高学生的学习兴趣。在教学中，我使用了多媒体技术，展示了诗中的景象，让学生更加深入地了解了诗的意境。

【融合应用 AI大模】

AI大模在教学中的应用，可以让学生更加深入地了解诗的意境和情感。在教学中，我使用了 AI大模，通过 AI大模的分析，学生更加深入地了解了诗中的景象和诗人的情感。同时，AI大模还可以为学生提供个性化的学习建议，帮助他们更好地学习古诗。

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